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叶圣陶:教育的目的是造就习惯-bob官方体育app

产品时间:2022-10-20 08:36

简要描述:

“只有做学生的学生才气做学生的先生。” “要求学生做到的自己先做到。” “念书忌死读死读钻牛角。” “文固然要作的但要紧的是做人。 ” “教育的目的是造就习惯。” 《默想》《做了父亲》《如果我当老师》 原名叶绍钧、字秉臣、圣陶1894年10月28日生于江苏苏州现代作家、教育家、文学出书家和社会运动家有“优秀的语言艺术家”之称。 对于造就孩子、对于教育 “要是白昼多看一分钟的书就好了。...

详细介绍
本文摘要:“只有做学生的学生才气做学生的先生。” “要求学生做到的自己先做到。” “念书忌死读死读钻牛角。” “文固然要作的但要紧的是做人。 ” “教育的目的是造就习惯。” 《默想》《做了父亲》《如果我当老师》 原名叶绍钧、字秉臣、圣陶1894年10月28日生于江苏苏州现代作家、教育家、文学出书家和社会运动家有“优秀的语言艺术家”之称。 对于造就孩子、对于教育 “要是白昼多看一分钟的书就好了。

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“只有做学生的学生才气做学生的先生。”

“要求学生做到的自己先做到。”

“念书忌死读死读钻牛角。”

“文固然要作的但要紧的是做人。

“教育的目的是造就习惯。”

《默想》《做了父亲》《如果我当老师》

原名叶绍钧、字秉臣、圣陶1894年10月28日生于江苏苏州现代作家、教育家、文学出书家和社会运动家有“优秀的语言艺术家”之称。

对于造就孩子、对于教育

“要是白昼多看一分钟的书就好了。”

相信从他的感悟里我们也能管窥教育的真谛!

叶圣陶先生给自己的定位永远是“一位教师”

珍惜时间

就是要赶早把一切该做的事做了

对于后代也有我的希望。

一句话而已希望他们胜似我。

想到晚间受到的那种无可反抗的威胁想到晚间那份珍惜时间的心情就以为浪费每分有光明的时间对自己是不行饶恕的罪行。

让造物的珍贵而有限的赐予在我们手里轻轻地消耗掉事后所能有的只是无补于事的痛恨这种罪行是危害我们自己。

以上这些教育箴言皆是出自叶圣陶先生之口。

在白昼我玩儿我谈天让光明的白昼悄悄地溜过直到最后的几分钟我才追赶它太晚了它已经去远了。

于是我希望它第二天归来以弥补前一天的错失——可是失去的时间又怎么能弥补呢?

说到职业现在干的是笔墨的事要说那关连之大固然可以戴上文化或教育的高帽子于是好像以为并非无聊可是能够像工人农人一样拿出一件供人家切实应用的工具来么?没有!自家却使用了人家生产的切实应用的工具岂非也成了可羞的聚敛阶级?文化或教育的高帽子只能掩饰丑脸聊自解嘲而已别无意义。

“要是白昼能多读半点钟今晚就能把这本书读完了。”

要是白昼曾珍惜时间要是白昼曾珍惜光明如同看待熄灯前的一分一秒那样我该完成了几多该做的、想做的事情呢!

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要是能赶早把一切该做的事情做了抢在时间前先行一步那么事后的焦虑和惊骇就可以制止了。

事后的焦虑和惊骇会刺伤你的心使你的心没有一刻安宁直到生命的止境。

教育就是养成好习惯

我想“教育”这个词儿往精湛的方面说一些专家可以写成庞大的著作 可是就粗浅方面说“养成好习惯”一句话也就说明晰它的寄义。

无论怎样好的行为如果只演出一两回而不能终生以之那是扮戏;无论怎样有价值的知识如果只挂在口头说说而不能彻底消化、闻一知十那是语言的游戏; 都必须化为习惯才可以一辈子受用。

养成小朋侪的好习惯我将从最细微最切近的事物入手;但硬是要养成决不纰漏了事。譬如门窗的开关我要教他们轻轻的“砰”的一声虽然要不得足以扰感人家心思的“咿呀”声也不宜发出;直到他们随时随地开关门窗总是轻轻的才认为一种好习惯养成了。

我固然要教小朋侪识字念书可是我不把教识字教念书认作终极的目的。我要从这方面养成小朋侪语言的好习惯。

有一派心理学者说思想是不作声的语言;所以语言的好习惯也就是思想的好习。


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