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本文摘要：（作者张茂培 细化技术教师职称评价尺度是职教革新生长的一定。 2012年教育部副部长刘利民在全国职业院校教师素质提高计划暨职教师资基地建设集会上说“国家决议在中等职业学校设置正高级教师职称序列以提高职教师资专业化水平”。2019年人社部、教育部团结公布了《关于深化中等职业学校教师职称制度革新的指导意见》。 从2012年至今山东、河南、四川、湖南、北京、安徽等省市先后出台了中职教师职称制度革新实施方案另有一些地方已凭据上级文件精神细化了技术人才职称评价尺度并付诸实施。
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（作者张茂培
细化技术教师职称评价尺度是职教革新生长的一定。2012年教育部副部长刘利民在全国职业院校教师素质提高计划暨职教师资基地建设集会上说“国家决议在中等职业学校设置正高级教师职称序列以提高职教师资专业化水平”。2019年人社部、教育部团结公布了《关于深化中等职业学校教师职称制度革新的指导意见》。
从2012年至今山东、河南、四川、湖南、北京、安徽等省市先后出台了中职教师职称制度革新实施方案另有一些地方已凭据上级文件精神细化了技术人才职称评价尺度并付诸实施。
细化技术教师职称评价尺度是时代的需要。随着经济社会的生长原有的中职教师提升职称评价尺度也凸显出一些问题:好比提升副高必须揭晓省级论文到达相应学历单元考核的评价尺度过于宽泛给那些走“后门”的人员以可乘之机；中职教师职称最高只能提升副高且数量很是少。
这些现象都差别水平地影响着中职教师的努力性。故此细化技术教师职称评价尺度势在必行。
固然细化技术教师职称评价尺度不能简朴了事必须做好以下几方面事情。
首先要认真落实好《意见》精神坚持技术教师职称评价尺度的基本原则：以高技术人才为重点打破专业技术职称评审与职业技术评价界线；坚持问题导向搭建技术和技术人才发展立交桥以求配合发展；坚持科学评价破除唯论文、唯学历、唯资历、唯奖项倾向强化技术孝敬；坚持以用为本联合事情岗位实际利于人才发展和发挥作用。
其次各级政府和教育主管部门要联合实际遵照《意见》精神细化技术教师职称评价尺度。注重评价科技结果转化应用、执行操作规程、解决生产难题、到场技术革新革新、工艺革新、传技带徒等方面的能力和孝敬有绝招、特技、绝活的技术人才可直接申报评审正高级或副高级职称。
最后制定技术人才职称评价尺度必须与时俱进要切合事情岗位实际科学可操作能调动造就人的努力性。强化技术孝敬注重可操作性的评价尺度如笔试结果、现场展示品级、技术大赛结果和事情业绩等；淡化学历、外语等不切合实际的条件尺度防止以小我私家情感操控职称尺度。
逐步细化技术教师职称评价尺度必须坚持《意见》中的基本原则制定出切实可行的制度方案、细化措施打破中职教师职称提升上限以调动全体中职教师革新创新的努力性为目的促进职教革新不停向前快速生长。
克日人社部印发《关于进一步增强高技术人才与专业技术人才职业生长领悟的实施意见》(以下简称《意见》)明确提出完善高技术人才职称评价尺度淡化学历要求强化技术孝敬建设绿色通道。
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